Proiect tematic - "Toamna draga, bun venit!"

• Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia.
• Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul înconjurător.

• Să observe direct fenomene ale naturii specifice anotimpului toamna;
• Să observe direct aspecte caracteristice toamnei;
• Să cunoască munca oamenilor în grădina de legume şi în livadă;
• Să observe, să denumească şi să analizeze fructe, legume şi flori de toamnă;
• Să cunoască importanţa legumelor şi fructelor în alimentaţia omului;
• Să reţină versuri rimate şi ritmate, audiind textul liric cu atenţie, percepându-i sonoritatea şi muzicalitatea;
• Să recite poeziile ( de toamnă ), cu respectarea intonaţiei, ritmului şi pauzei, executând mişcările sugerate de text;
• Să să recepteze textul epic, redând ideile principale şi explicând înşelesul textului;
• Să formuleze propoziţii simple, utilizând adverbe de loc;
• Să grupeze obiecte după diferite criterii date;
• Să aşeze obiectele unei mulţimi în şir, prin alternanţă, după un criteriu dat;
• Să-şi consolideze ;
• Să cunoască reguli elementare de igienă la consumarea legumelor şi a fructelor;
• Să-şi cultive respectul faţă de munca oamenilor;
• Să memoreze şi să redea textul şi linia melodică a cântecelor învăţate,tactând ritmul şi percepând intensitatea sunetelor;
• Să audieze cântece de toamnă;
• Să asocieze mişcări melodiilor şi textelor jocurilor muzicale;
• Să execute exerciţii ritmice în mai multe variante (haşurarea cu linii verticale, orizontale, oblice), respectând conturul dat (diferite forme de frunze);
• Să redea plastic utilizând tehnicile învăţate de pictură, desen, modelaj, temele date;
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  • 
  •